Combinant diverses maneres d’avaluar l’alumnat: El cas de didàctica de les ciències socials

• Maria Feliu Torruella ^[1] ; Lorena Jiménez Torregrosa ^[1]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: V Congrés Internacional UNIVEST’15: els reptes de millorar l’avaluació. Girona, 9 i 10 de juliol de 2015, 2015, ISBN 978-84-8458-453-7, págs. 352-356
• Idioma: catalán
• Enlaces
  • Texto Completo Libro
• Resumen

  • Una de les tasques que comporta més dificultats dins el procés d’ensenyamentaprenentatge en context universitari és l’avaluació i les diferents dimensions que aquesta adquireix. Essent conscients d’aquestes dificultats, des de l’assignatura de Didàctica de les ciències socials del Grau d’Educació Infantil de la Universitat de Barcelona, hem intentat plantejar un sistema d’avaluació que equilibri el pes entre la feina individual i la col·lectiva i, al mateix temps, que tingui en compte l’autoavaluació de l’alumnat i la coavaluació entre iguals. Entre els nostres objectius pretenem reflexionar sobre sobre la idoneïtat de cada un dels models empleats en l’assignatura i sobre les diferències entre els resultats dels diferents sistemes d’avaluació.