LEGA: un Framework de Diseño de Gamificación Centrado en el Estudiante

• J. Baldeón ^[1] ; I. Rodríguez ^[2] ; A. Puig ^[2]
  1. [1] Pontificia Universidad Católica del Perú

     Pontificia Universidad Católica del Perú

     Perú

     
  2. [2] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Actas del XVII Congreso Internacional de Interacción Persona-Ordenador. Interacción 2016 / Lourdes Moreno López (ed. lit.), Ernesto Jesús de la Rubia Cuestas (ed. lit.), Víctor Manuel Ruiz Penichet (ed. lit.), Francisco José García Peñalvo (ed. lit.), 2016, ISBN 978-84-9012-629-5, págs. 231-232
• Idioma: español
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• Resumen

  • En los ´ultimos a˜nos, la gamificaci´on del aprendizaje se ha utilizado para incluir el pensamiento basado en juegos y las mec´anicas de juegos dentro del aula, sirviendo al prop´osito de motivar e involucrar a los estudiantes durante el proceso de aprendizaje. Gamificar no es una tarea trivial para los educadores, es por ello que los frameworks de dise˜no de gamificaci´on (GDF) pueden ser utilizados como gu´ıas durante el proceso. Los GDF actuales no se enfocan en aspectos educacionales tales como los resultados esperados de aprendizaje, estilos de aprendizaje, actividades y mec´anicas de aprendizaje, ni tampoco consideran los roles que, como jugadores, pueden desempe˜nar los estudiantes, esto es, sus estilos a la hora de jugar. Este trabajo articula los enfoques educacionales y de gamificaci´on, proponiendo un framework de dise˜no de gamificaci´on centrado en el estudiante para el dise˜no de actividades de aprendizaje gamificadas. Adem´as, se proporciona una gu´ıa orientada a los profesores para que a partir de los resultados esperados de aprendizaje y las actividades de aprendizaje, puedan identificar las mec´nicas adecuadas de aprendizaje gamificadas que ser´an implementadas durante el proceso de gamificaci´on