La desventaja socio-económica y cultural de las familias en Educación Infantil

Barquín, Amelia ^[1] ; Alzola, Nerea ^[1] ; Pérez, Karmele ^[1]
1. [1] Universidad de Mondragón/Mondragon Unibertsitatea
  
  Universidad de Mondragón/Mondragon Unibertsitatea
  
  Mondragón, España
Localización: RELAdEI: revista latinoamericana de educación infantil, ISSN-e 2255-0666, Vol. 8, Nº. 1-2, 2019 (Ejemplar dedicado a: Buenas Prácticas en Educación Infantil), págs. 59-67
Idioma: español
Títulos paralelos:
- The socio-economic and cultural disadvantage of families in Early Childhood Education
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Resumen
- español
  En este artículo nos proponemos explicar la intervención educativa que se realiza en la escuela pública Ramón Bajo, de Vitoria-Gasteiz (Comunidad Autónoma Vasca) con objeto de responder a la desventaja socio-económica y cultural de las familias y contribuir de este modo a una mayor equidad entre el alumnado. Nos centraremos en concreto en un conjunto de estrategias que configuran lo que consideramos una buena práctica en la etapa de Educación Infantil.
- English
  This paper intends to explain a educational inter-vention carried out in the public school Ramón Bajo, Vitoria-Gasteiz (Basque Autonomous Community) in order to respond to the socio-economic and cul-tural disadvantage of families and to contribute to a higher equity among students. It focuses specifically on a set of strategies that configure what we consider a best practice in Early Childhood Education