Impacto social de las políticas inclusivas en la pedagogía hospitalaria
- Autores: Lory Ángeles Hernández
- Localización: Pedagogía social: acción social y desarrollo / coord. por Karla Monserrat Villaseñor Palma, Laura Pinto Araújo, Mónica Fernández Álvarez, Claudia Guzmán Zárate, 2015, ISBN 978-607-487-974-2, págs. 203-206
- Idioma: español
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Resumen
El presente trabajo está basado en la experiencia de la operación del programa “Sigamos aprendiendo…en el hospital” en el periodo comprendido de Agosto del 2007 a Julio del 2015. Este programa tiene los siguientes objetivos: que las niñas, niños y adolescentes que se diagnosticaron con alguna enfermedad crónico degenerativa que requieren de periodos prolongados de hospitalización, continúen con su educación básica, promover la reintegración de los pacientes que son dados de alta a sus escuelas de origen debidamente actualizados y atender adultos que no han terminado sus estudios de primaria o secundaria. Como podemos apreciar, es sustento legal no es ningún problema, a nivel internacional, México es de los países que mayores políticas en cuanto a inclusión ha implementado, no obstante que la historia de la Pedagogía Hospitalaria data de la Primera Guerra Mundial, en Francia, cuando surge la necesidad de dar una atención diferente en los hospitales a los niños que quedaron sin padres, más adelante en Barcelona España durante la segunda guerra mundial, en México la pedagogía hospitalaria llega mediante un programa llamado “Sigamos aprendiendo…en el hospital”, hasta Marzo del 2005, dicho programa fue diseñado para operarse en hospitales de Alta especialidad, rápidamente se fue extendiendo a toda la república, en Tlaxcala se implementa en Agosto del 2007.