Narrativas en la formación Superior. Experiencias en el marco de un Proyecto de Innovación Educativa

• Autores: Blas González Alba, Álvaro Blanco Morett, Fátima Sánchez
• Localización: Márgenes: Revista de Educación de la Universidad de Málaga, ISSN-e 2695-2769, Vol. 1, Nº. 3, 2020 (Ejemplar dedicado a: Narrativas, docencia universitaria e investigación educativa), págs. 192-210
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Narratives in Higher Education. Experiences in the framework of an Educational Innovation Project
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• Resumen
  • español

    Presentamos una experiencia de innovación educativa interuniversitaria e interdisciplinar, que en el marco de un Proyecto de Innovación Educativa se ha desarrollado durante los cursos 2017/18 y 2018/19 en las universidades de Málaga, Cantabria, País Vasco, Extremadura y Cádiz. A través de catorce relatos docentes nos acercamos al modo particular en el que el profesorado ha abordado el trabajo con las narrativas escritas, orales y/o visuales de su alumnado. Los relatos nos muestran diferentes modos de trabajar con narrativas en el aula y de desarrollar procesos dialógicos y transformadores que promuevan la construcción, re-construcción y de-construcción de aprendizajes vinculados con las experiencias de los estudiantes y con el currículum de sus asignaturas. La pedagogía narrativa se posiciona como una estrategia formativa capaz de aunar el pasado, el presente y el futuro en los discursos colectivos del alumnado.

  • English

    We present an experience of interuniversity and interdisciplinary educational innovation that in the framework of an Educational Innovation Project was developed during the 2017/18 and 2018/19 at the universities of Malaga, Cantabria, Basque Country, Extremadura and Cádiz. Through fourteen teaching narratives we approach the way in which teachers have approached the work with the written, oral and/or visual narratives of their students. The narratives show us different ways of working with narratives in the classroom and of developing dialogical and transformative processes that promote the construction, re-construction and de-construction of learning linked to the experiences of students and to the curriculum of their subjects. Narrative pedagogy is positioned as a training strategy capable of uniting the past, the present and the future in the collective discourses of students.