Aula invertida implementada en un grupo de alto rendimiento académico: Experiencia en la asignatura Señales y Sistemas

• Autores: Miguel Ferrando Rocher, Stephan Marini, Juan José Galiana Merino, Aitor Morales Hernández
• Localización: Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria: Volumen 2020 / coord. por Rosabel Roig Vila, Jordi M. Antolí Martínez, Rocío Díez Ros, Neus Pellín Buades, 2020, ISBN 978-84-09-20703-9, págs. 211-220
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • El grupo de Alto Rendimiento Académico (ARA) comenzó su curso en el año académico 2011/12 para reforzar el potencial de los estudiantes más destacados desde el comienzo de sus estudios universitarios. Para mejorar la empleabilidad de estos estudiantes, al menos el 50% de los créditos troncales u obligatorios del título se imparten en inglés. Además, se proporcionan una serie de ayudas para la formación en idiomas, lo que también tiene ventajas para obtener becas Erasmus. El grupo ARA solo ofrece 25 plazas para cada curso académico. Al ser un grupo con un número reducido de estudiantes, se mejora tanto la enseñanza personalizada como el seguimiento y la evolución del alumnado. En esta contribución se presenta la metodología utilizada en la asignatura de Señales y Sistemas del Grado en Sonido e Imagen en Ingeniería de Telecomunicación de la Universidad de Alicante (España). Generalmente, tanto en universidades españolas como extranjeras, esta asignatura suele ser un punto de inflexión en la formación del estudiante en Ingeniería de Telecomunicación. Además, suele ser una asignatura cuya ratio de aprobados está por debajo de la media de la titulación, ya que supone un reto y una dificultad nueva para los estudiantes de primeros cursos. La metodología enfatiza la aplicación práctica de la asignatura, su aplicabilidad directa en sistemas reales y su validación como posible método de enseñanza a partir de los resultados obtenidos.