Resumen de Efecto del apoyo del profesor a las necesidades psicológicas básicas durante el contenido de expresión corporal en educación física
Diana Amado Alonso, David Sánchez Oliva, Inmaculada González Ponce, Juan José Pulido González, Francisco Miguel Leo Marcos
El objetivo principal de este estudio era desarrollar un programa de intervención con el profesorado incorporando una serie de destrezas docentes para favorecer el apoyo a la competencia, autonomía y relaciones sociales, para tratar de aumentar el nivel de autodeterminación de los alumnos hacia este contenido. Los participantes fueron una profesora y sus 47 alumnos (29 chicas y 18 chicos) de 4º de Enseñanza Secundaria Obligatoria, con edades comprendidas entre los 14 y los 18 años, pertenecientes a un Instituto de Enseñanza Secundaria de Extremadura. La aplicación del programa se desarrolló en dos trimestres, en el primero se impartieron 12 sesiones de danza al grupo control y en el segundo trimestre se formó a la profesora y se impartieron otras 12 sesiones de danza al grupo experimental, incorporando diferentes destrezas docentes para apoyar las necesidades de competencia, autonomía y relaciones sociales. Ambos grupos fueron medidos en tres momentos, coincidiendo con las sesiones 4, 8 y 12, mediante un cuestionario para valorar la regulación motivacional y la percepción del apoyo del profesor a las necesidades psicológicas básicas. Los resultados revelan que no existen diferencias significativas entre las tres medidas realizadas entre el grupo control y el grupo experimental, sin embargo las medias obtenidas indican un aumento en la percepción de apoyo del profesor a la competencia y autonomía. Como conclusión se destaca la utilidad de este programa para provocar la percepción del alumnado de cambios positivos en el estilo de enseñanza del profesor. Palabras clave: motivación, danza, alumnos, educación física.