Competencias en accesibilidad digital en estudiantes de titulación de maestría sobre e-learning

• González-Perea, Lourdes ^[1] ; Cotán Fernández, Almudena ^[2] ; García-Pérez, Ana Cristina ^[1]
  1. [1] Universidad Internacional Isabel I de Castilla

     Universidad Internacional Isabel I de Castilla

     Burgos, España

     
  2. [2] Universidad de Cádiz

     Universidad de Cádiz

     Cádiz, España

     
• Localización: Revista Española de Discapacidad (REDIS), ISSN-e 2340-5104, Vol. 8, Nº. 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: REVISTA ESPAÑOLA DE DISCAPACIDAD | Diciembre 2020 - Mayo 2021), págs. 129-150
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Digital accessibility skills in students of master’s course on e-learning
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• Resumen
  • español

    La formación de futuros docentes en materia de accesibilidad digital es muy relevante, ya que permite garantizar que personas con discapacidad, mayores y otroscolectivos con riesgo de exclusión social, puedan acceder a los procesos educativos mediados por las tecnologías de la información y del conocimiento. Sin embargo, pareciera que no se contempla como parte de la oferta formativa. El objetivo delpresente trabajo se centra en identificar los conocimientos en accesibilidad digitalde los que parten los alumnos en una titulación de maestría orientada a instruirsecomo profesionales en el diseño tecnopedagógico de acciones formativas desarrolladas en modalidad e-learning. Para su desarrollo, se ha llevado a cabo un testde autodiagnóstico en accesibilidad digital sobre un grupo de 49 estudiantes demáster. A raíz de los resultados obtenidos, se han orientado los objetivos de laasignatura de accesibilidad contemplada en el máster para potenciar el desarrollode competencias en esta materia.

  • English

    The training of future teachers in digital accessibility matter´s is very relevant, sinceit allows guaranteeing that people with disabilities, old people and other groups atrisk of social exclusion, can access educational processes though information andknowledge technologies. However, it seems that it is not considered as part of thetraining offer. The aim of the present work has focused on identifying the knowledge in digital accessibility of the students in a master’s course aimed at educatingthemselves as professionals in the techno-pedagogical design of training actionsdeveloped in e-learning mode. For its development, a self-diagnostic test on digitalaccessibility was carried out on a group of 49 master students. As a result of the obtained results, the objectives of the accessibility subject contemplated in the masterhave been oriented to promote the development of skills in this matter.