La relevancia de las competencias interculturales para la movilidad en educación superior

• Autores: Mar Adalid Donat, Carmen Carmona Rodríguez, María Jesús Benlloch Sanchis, José Vidal Mollón
• Localización: Actas XVIII Congreso Internacional de Investigación Educativa: interdisciplinariedad y transferencia (AIDIPE, 2017) / María José Rodríguez Conde (aut.), María Esperanza Herrera García (aut.), Susana Olmos Migueláñez (aut.), Fernando Martínez Abad (aut.), Eva María Torrecilla Sánchez (aut.), Juan Pablo Hernández Ramos (aut.), Patricia Torrijos Fincias (aut.), José Carlos Sánchez Prieto (aut.), Adriana Gamazo García (aut.), Francisco José García Peñalvo (aut.), Antonio Miguel Seoane Pardo (aut.), Valentina Zangrando (aut.), Alicia García Holgado (aut.), Felicidad García Sánchez (aut.), Juan Cruz Benito (aut.), 2017, ISBN 978-84-697-4106-1, págs. 61-68
• Idioma: español
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  • español

    El objetivo principal de este trabajo es analizar las diferencias en competencias interculturales entre el alumnado de la Universitat de València (UV) que desea solicitar el programa Erasmus y alumnado que no desea solicitarlo. Mediante un cuestionario se realizó la recogida de información de estudiantes procedentes del área de ciencias sociales de la UV. En general, los resultados muestran que existen diferencias. El alumnado que va a solicitar el programa de movilidad Erasmus tiene mayor competencia comunicativa en diferentes idiomas, y mayor apertura mental que el alumnado que no tiene interés en solicitar este tipo de becas. Estos resultados permiten hacer diferentes valoraciones. Por un lado, es relevante que no existan diferencias ya que es fácil pensar que los alumnos que tienen el deseo de marcharse tienen una manera de actuar y pensar diferente. Sin embargo, no cabe duda que la las competencias interculturales y comunicativas son fundamentales para el desarrollo de las personas y para su socialización e integración en los nuevos contextos de diversidad cultural.

  • English

    The principal objective of this study is to analyze the differences in intercultural competencies among the students of the Universitat de València (UV) who wish to apply for the Erasmus program and those who do not. A questionnaire was used to gather information from students who study Social Sciences at the UV. In general, the results yielded differences. Students with an interest in applying for the exchange program of Erasmus had a greater communicative competency in different languages and were more open minded than students lacking an interest in applying for this kind of scholarship. These results allow for various ideas. On one hand, it is relevant that some differences are not present considering that students with a desire to go abroad have a better performance and think differently. However, there is no doubt that intercultural competency and sociability are fundamental in personal development and for socialization and integration in new, diverse cultural contexts.