Resumen de La relación entre las tareas escolares en elhogar y los resultados educativos en América Latina

Rubén Fernández Alonso, Pamela Woitschach

• español

  El presente trabajo analiza la relación entre los deberes o tareas escolares en el hogar (TEH) y el resultado en Ciencias Naturales en las pruebas de evaluación TERCE (UNESCO). La muestra estuvo compuesta por 61938 estudiantes de 6º de Educación Primaria escolarizados en 2955 escuelas de 15 países de América Latina. La media de edad es de 12,42 años, el 50,3% son niñas, el 69% asisten a una escuela pública y el 34% vive en zonas rurales. La variable dependiente (resultado en Ciencias naturales) fue estimada mediante una prueba elaborada ad hocy el resto de las variables fueron extraídas de las respuestas del alumnado a un cuestionario. En el análisis se ajustaron tres modelos jerárquico-lineales de dos niveles (estudiante y escuela), tanto para la muestra total como para cada país participante. Los resultados muestran que, el tiempo invertido en las TEH y las características de las tareas (tamaño y frecuencia) son significativas en prácticamente todos los países. Los resultados tienen claras implicaciones educativas, que los centros debieran considerar al establecer sus políticas de asignación de deberes escolares.

• English

  The present study analyzes the relation between the homework and the results in Science in the program of international evaluation of the UNESCO: TERCE. The sample was from 61938 6th grade students enrolled in 2955 schools in15 Latin American countries.The average age is 12.42 years, 50.3% are girls, 69% attend a public school and 34% live in rural areas. The dependent variable (results in Science) was estimated using a cognitive test and the rest of the variables were extracted from the students' answers to a questionnaire.In the analysis, three hierarchical-linear models of two levels (student and school) were adjusted, both for the total sample and for each participating country. The results indicate that homework time and task characteristics (amount and frequency) are significant in virtually all countries. The results have clear educational implications that schools should consider in their homework assignment practices.