El panel de expertos como técnica de validación de contenido. Aplicación práctica en la definición del perfil profesional de la educación social

• Autores: Ignacio González López, María Dolores Eslava Suanes, Carlota de León y Huertas, Ana Belén López Cámara
• Localización: Actas XVIII Congreso Internacional de Investigación Educativa: interdisciplinariedad y transferencia (AIDIPE, 2017) / María José Rodríguez Conde (aut.), María Esperanza Herrera García (aut.), Susana Olmos Migueláñez (aut.), Fernando Martínez Abad (aut.), Eva María Torrecilla Sánchez (aut.), Juan Pablo Hernández Ramos (aut.), Patricia Torrijos Fincias (aut.), José Carlos Sánchez Prieto (aut.), Adriana Gamazo García (aut.), Francisco José García Peñalvo (aut.), Antonio Miguel Seoane Pardo (aut.), Valentina Zangrando (aut.), Alicia García Holgado (aut.), Felicidad García Sánchez (aut.), Juan Cruz Benito (aut.), 2017, ISBN 978-84-697-4106-1, págs. 1121-1128
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El presente trabajo expone de manera aplicada el uso del juicio de expertos a través del método de agregados individuales para validar el perfil competencial del educador o educadora social diseñado a partir del análisis documental comparativo del plan de estudios disponible en las 38 universidades españolas en las que se imparte esta titulación. El panel está formado por profesorado universitario al que se hacía llegar un modelo donde debía indicar para cada una de las competencias expuestas la pertinencia y la claridad, así como las opiniones y sugerencias al respecto. El modelo del que se parte consta de dos metacategorías: las competencias básicas, desglosadas en 13 competencias y las competencias profesionales, compuestas por 11 competencias. Los resultados ponen de manifiesto la metamorfosis del primer perfil competencial apostando por el panel de expertos como una técnica recomendable para la validación de este tipo de modelos.

  • English

    This paper show an applied way of using expert judgment through the method of individual aggregates to validate the competency profile of the social educator designed from the comparative documentary analysis of the curriculum available in the 38 Spanish universities in which this degree is taught. The panel is composed by university professors to whom a model was sent and where they had to indicate for each of the exposed competences the relevancy and the clarity, as well as the opinions and suggestions in the matter. The model of which consists of two metacategories: basic competences, broken down into 13 competencies and professional competences, composed of 11 competencies. The results reveal the metamorphosis of the first competency profile betting on the panel of experts as a recommended technique for the validation of this type of models.