Cuando la experiencia habla: El perfil competencial de la educación social a debate

• Autores: María Dolores Eslava Suanes, Carlota de León y Huertas, Ignacio González López, Ana Belén López Cámara
• Localización: Actas XVIII Congreso Internacional de Investigación Educativa: interdisciplinariedad y transferencia (AIDIPE, 2017) / María José Rodríguez Conde (aut.), María Esperanza Herrera García (aut.), Susana Olmos Migueláñez (aut.), Fernando Martínez Abad (aut.), Eva María Torrecilla Sánchez (aut.), Juan Pablo Hernández Ramos (aut.), Patricia Torrijos Fincias (aut.), José Carlos Sánchez Prieto (aut.), Adriana Gamazo García (aut.), Francisco José García Peñalvo (aut.), Antonio Miguel Seoane Pardo (aut.), Valentina Zangrando (aut.), Alicia García Holgado (aut.), Felicidad García Sánchez (aut.), Juan Cruz Benito (aut.), 2017, ISBN 978-84-697-4106-1, págs. 1057-1066
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este trabajo es valorar en qué medida educadores y educadoras sociales en el desempeño de su profesión se sienten identificadas con el perfil competencial desarrollado a partir de un estudio documental comparativo y validado por un panel de expertos y expertas del ámbito universitario. La estrategia utilizada se gestiona a través de cuatro momentos de trabajo, bajo el amparo de un grupo de discusión: análisis previo de la situación a través de una matriz DAFO, valoración del modelo de competencias a través de un cuestionario, discusión y diseño de propuestas de mejora través de una matriz CAME. Los resultados han puesto de manifiesto la necesidad de limitar sus funciones y competencias, a la vez que se han sentido identificados con el perfil expuesto. Pese a las dificultades de la aplicación de la técnica, la estrategia utilizada se ha considerado óptima para los objetivos propuestos.

  • English

    The aim of this work is to assess the extent to which social educators in the performance of their profession feel identified with the competency profile developed from a comparative documentary study and validated by a panel of experts from the university. The strategy used is managed through four working moments, under the supports of a discussion group: previous analysis of the situation through a SWOT matrix, assessment of the competency model through a questionnaire, discussion and proposal design of improvement through a CAME matrix. The results have revealed the need to limit their functions and competencies, while they have felt identified with the exposed profile. In spite of the difficulties of applying the technique, the strategy used has been considered optimal for the proposed goals.