Resumen de Programa interdisciplinar de formación continua del profesorado en educación superior.
Carmen Silva, Alice María Zunini Cesio
- español
El Programa formativo “Adolescencias y construcciones subjetivas desde la perspectiva audiovisual. Un abordaje interdisciplinario”, se desarrolló en modalidad blended learning, entre junio y octubre de 2016, en Uruguay. Centrado en la adolescencia y la cultura audiovisual, se organizó en seis módulos mediante una programación coordinada, interdisciplinar y armonizada, diseñada por 21 docentes universitarios de cuatro países iberoamericanos, que provenían de las especialidades de arte, didáctica, pedagogía, informática y psicología. Se analizó el proceso de la cooperación universitaria para el diseño, su ejecución y el impacto de este programa pionero en Uruguay, interuniversitario y multidimensional, basado en el aprendizaje colaborativo y por proyectos. Se llevó a cabo en el marco del Proyecto TIC USAL CERP, de Colaboración Académica de la Universidad de Salamanca con el Centro de Formación de Profesores de Salto (2006-2017) para la inclusión digital en la formación del profesorado.
- English
The Training Program "Adolescents and subjective constructions from the audiovisual perspective. An interdisciplinary approach ", was developed in blended learning mode, from June to October 2016, in Uruguay. Focused on adolescence and audiovisual culture, it was organized in six modules through a coordinated, interdisciplinary and harmonized program, designed by 21 university teachers from four Iberoamerican countries, who came from the specialties of art, didactics, pedagogy, computer science and psychology. It analyzed the process of university cooperation for the design, its execution and the impact of this pioneering program in Uruguay, interuniversity and multidimensional. It was carried out within the framework of the USAL CERP ICT Collaborative Project of the University of Salamanca with the Salto Teachers Training Center (2006-2017) for digital inclusion in teacher education.