Actitud de los futuros agentes socioeducativos de Cataluña hacia la diversidad religiosa y el dialogo intercultural e interreligioso

• Autores: María José Rubio Hurtado
• Localización: Actas XVIII Congreso Internacional de Investigación Educativa: interdisciplinariedad y transferencia (AIDIPE, 2017) / María José Rodríguez Conde (aut.), María Esperanza Herrera García (aut.), Susana Olmos Migueláñez (aut.), Fernando Martínez Abad (aut.), Eva María Torrecilla Sánchez (aut.), Juan Pablo Hernández Ramos (aut.), Patricia Torrijos Fincias (aut.), José Carlos Sánchez Prieto (aut.), Adriana Gamazo García (aut.), Francisco José García Peñalvo (aut.), Antonio Miguel Seoane Pardo (aut.), Valentina Zangrando (aut.), Alicia García Holgado (aut.), Felicidad García Sánchez (aut.), Juan Cruz Benito (aut.), 2017, ISBN 978-84-697-4106-1, págs. 1595-1602
• Idioma: español
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  • español

    Se presenta un estudio por encuesta dirigido a conocer la actitud de los futuros agentes socioeducativos hacia la diversidad religiosa, el diálogo interreligioso y el papel de la educación en el fomento del diálogo. La muestra estuvo formada por 574 estudiantes de diversos grados de educación de universidades públicas de Cataluña y como instrumento de obtención de información se utilizó un cuestionario con tres escalas de actitud. Los resultados muestran una escasa experiencia del estudiantado en materia religiosa y una actitud moderada hacia la diversidad cultural y religiosa y al diálogo interreligioso, pero poco favorable a que la educación juegue un papel relevante en la gestión de la diversidad religiosa y cultural y en el fomento del diálogo interreligioso.

  • English

    A survey is presented to know the attitude of future socio-educational agents towards religious diversity, interreligious dialogue and the role of education in promoting dialogue. The sample consisted of 574 students from different careers of Education at public universities in Catalonia, and a questionnaire with three attitude scales was used as an instrument for obtaining information. The results show a lack of experience of the students in religious matters and a moderate attitude towards cultural and religious diversity and interreligious dialogue, but not conducive to the fact that education plays an important role in the management of religious and cultural diversity and in the promotion of interreligious dialogue.