Resumen de As experi ências do Practicum e a sua inflência no sentimento de auto -eficácia no ensino dos professores -estagiários de Educação Física

Mª Manuela Jardim, Marcos Onofre

• Este trabalho teve como objectivo analisar a alteração do sentimento de auto-eficácia geral e específico dos professores estagiários na condução do ensino, durante o seu processo de formação inicial em estágio pedagógico (Practicum) em Educação Física e, perceber quais as experiências de formação (fontes) que influenciam a alteração do sentimento de auto-eficácia.

  O estudo desenvolveu-se em duas fases, uma fase extensiva, dedutiva, em que utilizámos um questionário para conhecer o sentimento de auto-eficácia geral e especifico no ensino dos professores-estagiários (n=88), e a fase intensiva, indutiva, um estudo multicaso em que participaram quatro sujeitos pertencentes a cada uma das duas classes extremas de evolução do sentimento de auto-eficácia específico, num total de oito professores-estagiários, que foram inquiridos através de uma entrevista semi-estruturada, submetida a uma análise de conteúdo, para conhecimento das fontes de auto-eficácia.

  Os resultados indicaram que o aumento do sentimento de auto-eficácia específico dos professores-estagiários foi significativo para as dimensões de condução de ensino: organização, clima e instrução. Na dimensão disciplina não se registaram alterações significativas.

  As fontes de auto-eficácia específica que mais contribuíram para a sua alteração foram a persuasão verbal e a experiência de mestria.