Ecosistemas universitarios mexicanos: incentivando las competencias emocionales y el emprendimiento

• Lizette Huezo-Ponce ^[1] ; Virginia Fernández-Pérez ^[2] ; Lázaro Rodríguez-Ariza ^[1]
  1. [1] Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey

     Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey

     México

     
  2. [2] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: DYNA management, ISSN-e 2340-6585, Vol. 8, Nº. 1, 2020
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Mexican university ecosystems: incentivating emotional competences and entrepreneurship
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• Resumen
  • español

    Este trabajo está enfocado en analizar la incidencia de dos ecosistemas universitarios distintos, enclavados en un mismo entorno geográfico sobre la intención emprendedora de su alumnado. Utilizamos una versión modificada de la Teoría del Comportamiento Planeado de Ajzen. La finalidad es ofrecer implicaciones prácticas para mejora de programas en emprendimiento que coadyuven a la promoción de la capacidad emprendedora y de autoempleo en universitarios.

    Se seleccionaron dos muestras para contrastar las hipótesis propuestas con un total de 1690 encuestas realizadas y validadas en tres universidades de Guadalajara, México. El método estadístico aplicado para el estudio se basa en un Modelo de Ecuaciones Estructurales (SEM).

    El modelo propuesto se comporta diferente según el tipo de ecosistema emprendedor universitario (universidad pública y universidad privada). En ambos tipos de universidades la autoeficacia es baja en comparación a la actitud, las competencias emocionales tienen afectaciones diferentes para la universidad privada y la universidad pública, se deben buscar también razones en causas demográficas.

    El articulo presenta como resultado que existe un paulatino incremento de la influencia indirecta de la norma subjetiva en su intención emprendedora, incrementándose la actitud positiva hacia el emprendimiento.

  • English

    This work is focused on analyzing the incidence of two different university ecosystems, located in the same geographical environment, on the entrepreneurial intention of its students. We used a modified version of the Ajzen Planned Behavior Theory. The purpose is to offer practical implications for the improvement of entrepreneurship programs that contribute to the promotion of entrepreneurial and self-employment capacity in university students.

    Two samples were selected to contrast the proposed hypotheses, with a total of 1690 surveys carried out and validated at three universities in Guadalajara, México. The statical method applied for the study is based on a Structural Equation Model (SEM).

    The model we proposed, behaves differently according to the type of university entrepreneurial ecosystem (public university and private university). In both kind of universities the self-efficacy is low in comparison to the attitude, the emotional competences affect different for the private university and the public university; the reason must be sought in demographic causes.

    The article presents as a result that there is a gradual increase in the indirect influence of the subjective norm on its entrepreneurial intention, increasing the positive attitude towards entrepreneurship.