Ensino e aprendizagem em contextos conectados: uma revisão da literatura sobre o uso de dispositivos pessoais no ensino básico

• Catia Regina Berndardes Fernandes ^[1] ; Patricia Jantsch Fiuza ^[1] ; Jorge Castellá Sarriera ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
• Localización: Educació 2019: reptes, tendències i compromisos: Llibre d'actes: I Conferència Internacional de Recerca en Educació / Núria Castells (ed. lit.), Pablo Rivera Vargas (ed. lit.), Juliana Cristina Faggion Bergmann (ed. lit.), Marta Beatriz Esteban Tortajada (ed. lit.), Carles Lindín Soriano (ed. lit.), 2020, ISBN 978-84-17934-76-7, págs. 593-603
• Idioma: portugués
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    Este artigo traz apontamentos quanto ao uso do BYOD (Bring Your Own Device, em inglês) em salas de aula, e alguns levantamentos sobre a inclusão desse dispositivo no ambiente escolar, especificamente no ensino básico. Realizou-se uma revisão sistemática da literatura (RSL) nas bases de dados Scopus e Web of Science que buscou saber como este movimento influencia no contexto educacional em diferentes países. A análise dos artigos selecionados como resultado da RSL apontam que as escolas básicas dos países mapeados estão dispostas a implementar o BYOD e adotar as novas tecnologias da informação e comunicação para inovar seus processos de ensino e a aprendizagem. O smartphone é o dispositivo móvel mais popular e utilizado entre os estudantes e a internet e a sua gama de possibilidades exerce um encantamento sobre as crianças e os adolescentes da geração digital fazendo com que os mesmos passem gradativamente mais tempo conectados.

  • English

    This article brings notes about the use of BYOD (Bring Your Own Device) in classrooms, and some surveys on the inclusion of this device in the school environment, specifically in elementary school. A systematic literature review (RSL) was performed in the Scopus and Web of Science databases that sought to know how this movement influences the educational context in different countries. The analysis of the articles selected as a result of RSL indicates that the elementary schools of the mapped countries are willing to implement BYOD and adopt new information and communication technologies to innovate their teaching and learning processes. The smartphone is the most popular mobile device used by students and the internet and its range of possibilities enchants digital children and teenagers making them gradually spend more time connected.