Evaluando el proceso para asegurar los resultados: Experiencia de una intervención institucional orientada a la retención de los estudiantes de primer año

• Loles González ^[1] ; Xavier Aracil ^[1] ; Jordi Serres ^[1] ; Anna Calvo ^[1] ; Julià Minguillón ^[1] ; Julio Meneses ^[1]
  1. [1] Universitat Oberta de Catalunya

     Universitat Oberta de Catalunya

     Barcelona, España

     
• Localización: Educació 2019: reptes, tendències i compromisos: Llibre d'actes: I Conferència Internacional de Recerca en Educació / Núria Castells (ed. lit.), Pablo Rivera Vargas (ed. lit.), Juliana Cristina Faggion Bergmann (ed. lit.), Marta Beatriz Esteban Tortajada (ed. lit.), Carles Lindín Soriano (ed. lit.), 2020, ISBN 978-84-17934-76-7, págs. 1016-1024
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Libro
• Resumen
  • español

    En este trabajo se presenta una intervención a escala institucional llevada a cabo con el objetivo de mejorar la experiencia de los estudiantes de primer año en la Universitat Oberta de Catalunya, una institución online y abierta. El objetivo final es mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y así incrementar su retención en los programas de grado a través de su adherencia a la metodología docente basada en la evaluación continuada que caracteriza el modelo educativo de la institución. Aunque la evaluación de los resultados son positivos hasta el momento, el proyecto se encuentra inmerso en una evaluación del proceso de implementación que persigue garantizar la calidad de la intervención. Se presentan los principales resultados de esta fase, así como los retos y las dificultades organizacionales que supone mantener las medidas adoptadas a lo largo del tiempo y, de esta forma, asegurar el éxito de los estudiantes de nueva incorporación.

  • English

    This paper presents an institutional intervention carried out with the objective of improving the experience of first-year undergraduate students at the Universitat Oberta de Catalunya, an online and open higher education institution. The main goal is to improve students’ academic performance and thus to increase their retention in the degree programs through their adherence to the learning methodology based on the continuous evaluation that characterizes the educational model of the institution. Although the evaluation of the results shows positive evidences so far, the project is immersed in an evaluation of the implementation process that seeks to guarantee the quality of the intended intervention. The main results of this evaluation are presented in this paper, as well as the organizational challenges and difficulties that have emerged while putting forth efforts to maintain the intervention measures over time that, in the end, will ensure freshmen success.