La progresión en el aprendizaje de los conceptos de sustancia y reacción química en secundaria

• Aureli Caamaño ^[1] ; Iván Marchán ^[2]
  1. [1] Sociedad Catalana de Química
  2. [2] Instituto Neus Català
• Localización: Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Nº 103, 2021, págs. 7-15
• Idioma: español
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• Resumen

  • En este artículo proponemos una progresión en el aprendizaje de los modelos básicos de las ideas centrales de sustancia y reacción química. Para ello, se establecen cuestiones guía e ideas básicas que constituyen un criterio para secuenciar los procesos de modelización de estos conceptos en los cursos de 2.º, 3.º y 4.º de ESO, desde una perspectiva de enseñanza-aprendizaje que implica prácticas científicas de indagación, modelización y argumentación.