Una comunidad de aprendizaje como estrategia para la formacion en investigacion posgradual: Un estudio de caso

• Gustavo Adolfo Angulo Mendoza ^[1]
  1. [1] Tele-universite

     Tele-universite

     Canadá

     
• Localización: Tecnologías educativas y estrategias didácticas / coord. por Enrique Sánchez Rivas, Ernesto Colomo Magaña, Julio Ruiz Palmero, José Sánchez Rodríguez, 2020, ISBN 978-84-1335-063-9, págs. 296-307
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este estudio busca determinar si las interacciones que tienen lugar en una comunidad mediada por tecnología pueden atenuar las dificultades asociadas con la distancia, y de qué manera estas interacciones apoyan el aprendizaje del proceso de investigación científica. Este estudio de caso tuvo lugar en una comunidad de ayuda mutua en investigación de una universidad francófona de Canadá, cuyos objetivos son desarrollar las aptitudes científicas de los estudiantes de posgrado, apoyar su labor de investigación e integrarlos profesionalmente. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a 15 estudiantes y 4 profesores. La recogida de datos se complementó con observaciones de actividades que tenían lugar en reuniones sincrónicas (presenciales o en línea) y debates en foros asincrónicos. Se utilizó un método mixto de análisis del contenido que incluía la cuantificación de las coocurrencias de códigos y un análisis interpretativo de los comentarios de los participantes. El estudio muestra que, en un contexto de formación de investigadores posgraduales, la consolidación de la presencia transaccional mediante interacciones dentro de una comunidad mediada por tecnología promueve las percepciones de los estudiantes-investigadores con respecto a la disponibilidad de sus pares y profesores y, a su vez, refuerza el sentido de conexión entre ellos. El estudio destaca la importancia de la interacción entre pares para apoyar la formación de futuros investigadores.