Aprendiendo el oficio docente. El modelo Lesson Study para mejorar la docencia en la universidad

• Calvo Salvador, Adelina ^[1] ; Haya Salmón, Ignacio ^[1] ; Rodríguez-Hoyos, Carlos ^[1]
  1. [1] Universidad de Cantabria

     Universidad de Cantabria

     Santander, España

     
• Localización: Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación, ISSN 1699-2105, ISSN-e 1989-466X, Vol. 39, Nº 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: La investigación universitaria en centros y programas latinoamericanos de escritura académica), págs. 211-234
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Learning to teach. The model Lesson Study to improve university teaching
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• Resumen
  • español

    Se presentan los resultados parciales de un proyecto de investigación desarrollado durante dos cursos académicos (2015-16 y 2016-17) en las Facultades de Educación y Formación del Profesorado de las Universidades de XX y XX. El objetivo era mejorar la docencia en la universidad en varias asignaturas de diferentes planes de estudio del campo de la educación, a partir del análisis de las prácticas de aula. Para ello, se adoptó una metodología de investigación inspirada en el modelo Lesson Study. Los resultados muestran que los estudiantes aprenden ejercitando competencias que hoy se consideran clave para los docentes. Las conclusiones constatan las potencialidades de este modelo para la mejora de la docencia en la educación superior, subrayando la necesidad de que los estudiantes tengan un papel más activo en todo el proceso.

  • français

    Cet article présente les résultats partiels d’un projet de recherche développé pendant deux années scolaires (2015-16 et 2016-17) dans les Facultés de Pédagogique et Formation des Enseignants dans les universités de Cantabria et Oviedo. L ́objectif était d’améliorer l’enseignement à l’université avec l’analyse des pratiques de classe. A été adoptée une méthodologique d ́enquête inspirée du modèle LessonStudy. Les résultats montrent que les étudiants apprennent en exerçant des compétences considérées comme très importantes pour les enseignants. Les conclusions soulignent les potentialités du modèle d’améliorer l’enseignement à l’université et la nécessité qu’ont les étudiants d’avoir un rôle plus actif tout au long du processus.

  • English

    This paper presents the partial results of a research project developed over two academic years (2015-16 and 2016-17) in the Faculties of Education and Teacher Training at the Universities of XX and XX. The objective of the project was to improve teaching in several subjects from different curricula in the field of education, based on the analysis of classroom activities. To this end, a methodology inspired by the Lesson Study model was adopted. The results show that students learn through the use of skills which are considered key for teachers. The conclusions demonstrate that the research process has great potential for improving teaching in higher education and highlight the need for students to assume a more active role throughout the whole research process.