Resumen de Perfil neurocognitivo de los estudiantes de embriología de la Universidad del Sinú en Montería, Colombia

Efraín de Jesús Hernández Buelvas, Laura María Del Rosario Torres López, Arney Alfonso Vega Martínez, Xenia Teresa Arellano Lacharme

• español

  Los procesos de enseñanza suscitan un amplio debate relacionado con la eficacia del sistema y la forma en que se logran los objetivos educativos, motivo por el cual el presente estudio consistió en diagnosticar las preferencias cerebrales de los estudiantes del curso de embriología de la Universidad del Sinú que favorezcan el éxito en sus procesos académicos acordes a sus atributos cognitivos y conductuales. Con base en lo anterior, se realizó un estudio de caso a partir de un enfoque cuantitativo no experimental de corte transversal – descriptivo, con la aplicación del test de Ned Herrmann (HBDI) a un grupo de 8 personas que cursaban la asignatura de embriología y que habían presentado dificultades durante el proceso académico. Por medio de los resultados de la prueba se puedo observar que existe una preferencia neta por los cuadrantes LI y CI, una preferencia intermedia por CD y una no preferencia por el LD. Seguidamente, para comprobar las relaciones estadísticas entre los cuadrantes se aplicó una prueba de t-student (α=0.05) para las combinaciones (CI+LI), (CD+LI), (CI+CD) y (CI +LD), (CD+LD) y (LI +LD) encontrándose que, la no preferencia por el LD incide en la relación existente entre las combinaciones que contienen este cuadrante. Con base en los resultados expuestos, fue posible establecer que los procesos de enseñanza -aprendizaje en este grupo de estudiantes se pueden ver favorecidos cuando se emplean pedagogías emotivas y se adoptan métodos de trabajo en equipos

• English

  The teaching processes raise a wide debate related to the effectiveness of the system and the way in which the educational objectives are achieved, which is why the present study consisted of diagnosing the brain preferences of the students of the embryology course of the University of Sinú that favor success in their academic processes according to their cognitive and behavioral attributes. Based on the above, a case study was carried out based on a non-experimental quantitative cross-sectional descriptive approach, with the application of the Ned Herrmann test (HBDI) to a group of 8 people who were studying the subject of embryology and who had presented difficulties during the academic process. Through the test results it can be seen that there is a net preference for quadrants LI and CI, an intermediate preference for CD and a non-preference for LD. Next, to check the statistical relationships between the quadrants, a t-student test (α = 0.05) was applied for the combinations (CI + LI), (CD + LI), (CI + CD) and (CI + LD), (CD + LD) and (LI + LD) finding that, the non-preference for LD affects the relationship between the combinations that contain this quadrant. Based on the results presented, it was possible to establish that the teaching-learning processes in this group of students can be favored when emotional pedagogies are used and teamwork methods are adopted.