La percepción del alumnado sobre el uso de realidad aumentada para diseño de estructuras

• Nolasco de Almeida Mello, Gláucia ^[2] ; Cabero Almenara, Julio ^[1]
  1. [1] Universidad de Sevilla

     Universidad de Sevilla

     Sevilla, España

     
  2. [2] Pontificia Universidad Católica de Minas Gerais
• Localización: La tecnología como eje del cambio metodológico / coord. por Ernesto Colomo Magaña, Enrique Sánchez Rivas, Julio Ruiz Palmero, José Sánchez Rodríguez, 2020, ISBN 978-84-1335-052-3, págs. 805-808
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Libro
• Resumen

  • En esta investigación fue planeada una actividad utilizándose aplicación para móviles con los recursos de Realidad aumentada (RA), para la asignatura de diseño de estructuras del curso de Ingeniería Civil de la Pontificia Universidad Católica de Minas Gerais, Brasil. La clase fue dividida en equipos de 4 alumnos y alumnas y cada equipo desarrolló el modelo 3D y lo presentó a la clase por medio de RA. Los modelos 3D, los equipos los hicieron usando el software Sketchup y, para la presentación en RA, fue utilizada la plataforma Sketchfab. Veinte discentes participaron de las actividades y respondieron a un cuestionario que fue utilizado como instrumento para evaluar la percepción del alumnado sobre la utilidad, facilidad de uso, motivación e intención de uso de los recursos para el aprendizaje de los contenidos de la asignatura. A mayoría de los estudiantes creen que los recursos empleados facilitan la visualización de los detalles de las estructuras. En ese contexto, se concluye que la RA es un recurso importante para mejorar la habilidad de visualización espacial de los estudiantes de ingeniería y, por consecuencia, el desempeño de ellos.