Una experiencia de formación y aprendizaje a través de la evaluación

• Noelia Alcaraz Salarirche ^[1] ; Manuel Fernández Navas ^[1] ; Miguel Sola Fernández ^[2]
  1. [1] Didáctica y Organización Escolar Universidad de Cádiz
  2. [2] Didáctica y Organización Escolar Universidad de Málaga
• Localización: Experiencias innovadoras en el aprendizaje a través de la evaluación. EVALtrends 2011: EVALtrends 2011 Evaluar para aprender en la Universidad, 2011, ISBN 978-84-15490-04-3, págs. 391-400
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    La presente experiencia cobra sentido y relevancia sobre la base de la idea que los autores manejan de evaluación. Un concepto de evaluación fundamentado en la recogida de información útil, relevante y que sirva para emprender espacios de mejora en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Esta idea de evaluación ha sido expresada por muchos autores (Santos Guerra, M. Á. 1990; Álvarez Méndez, J. M. 1998; Elliott, J. 1990; Casanova, M. A. 1992; Fernández Pérez, M. 2005; Stenhouse, L. 1987; Sola, M. 1999; Gimeno, J. y Pérez, Á. 1993). En base a esto, los autores, un profesor titular de universidad (tutor), un profesor novel (responsable de la asignatura), y una profesora colaboradora (evaluadora externa) comparten una experiencia de evaluación para la formación y el aprendizaje, en una asignatura optativa denominada “Evaluación de alumnos, centros y programas” de la titulación de Magisterio en la Universidad de Málaga, durante tres cursos consecutivos. Ya que en los inicios de la experiencia los procesos de recogida de información no estaban reglados, conforme avanzaba el transcurso de la asignatura, se pretendía dotar de estructura, sistematización y formalidad a dichos procesos. En el diseño y evolución de ellos se centra esta comunicación.

  • English

    Present work is relevant about the authors’ concept of assessment. A concept of assessment supported in recollecting useful and main information we can use to improve our practice and our learning processes. This idea of assessment, has been expressed by so many authors (Santos Guerra, M. Á. 1990; Álvarez Méndez, J. M. 1998; Elliott, J. 1990; Casanova, M. A. 1992; Fernández Pérez, M. 2005; Stenhouse, L. 1987; Sola, M. 1999; Gimeno, J. y Pérez, Á. 1993). Following this, the authors: a titular professor, a novel professor and a collaborative professor shared an assessment experience to training themselves and to training teachers in the subject “Evaluación de alumnos, centros y programas” from training teachers program of Málaga University along three years. At the begining all these processes about recollecting useful information are not sistematized. The design and evolution of these processes is the focus of this paper.