O conhecimento científico e cotidiano de jovens recém-ingressos na universidade: Um diagnóstico de aprendizagem de geografia

• Autores: Mugiany Oliveira Brito Portela, Lana de Souza Cavalcanti
• Localización: Livro de atas. VIII Congresso Iberico de Didactica da Geografia / coord. por Ana Cristina Câmara, Emília Sande Lemos, 2017, ISBN 978-972-99669-8-9, págs. 556-567
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Este artigo aborda, como objetivo geral, a identificação dos conhecimentos científicos e cotidianos dos jovens universitários seguindo um dos procedimentos metodológicos de Vigotsky (2000). A experiência contou com dois instrumentos de pesquisa: as respostas escritas e as respostas faladas em grupos de discussão, sendo que ambas tiveram como base um roteiro com perguntas não-estruturadas, denominado de ‘atividade de verificação de conhecimentos’. Constatou-se que prevaleceu nas respostas dos jovens a linguagem cotidiana, embora a linguagem científica acerca dos conhecimentos geográficos construídos na escola tenha sido percebida com mais clareza na linguagem escrita.