Resumen de La evaluación de las prácticas en la enseñanza universitaria en el área de Ciencias Sociales de la Universidad de Málaga.: Estudio de caso del grado de Publicidad y Relaciones Públicas

Ruth Gómez de Travesedo Rojas, Marta Gil Ramírez

• La implantación del Plan Bolonia en los estudios universitarios y la consiguiente creación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha modificado en nuestro país tanto la figura del estudiante como la del profesorado, que pasan a tener una participación más activa en el proceso de enseñanza- aprendizaje. La exigencia de una enseñanza más práctica orientada hacia la adquisición de competencias, conlleva cambios en los procedimientos de evaluación que dejan de estar centrados casi exclusivamente en la realización de pruebas escritas u orales (exámenes) y pasan a considerar, también, la realización y exposición de ejercicios, pruebas prácticas y otras modalidades de participación- implicación. La presente investigación pretende analizar los criterios y procedimientos de evaluación utilizados por las asignaturas del grado de Publicidad y Relaciones Públicas de la Universidad de Málaga (UMA), mediante la técnica del análisis de contenido de las guías docentes de las asignaturas de los distintos cursos, con el objeto de verificar si efectivamente las programaciones recogen estos cambios en convergencia con la directiva europea y el valor e importancia otorgados en la evaluación a la realización de ejercicios, trabajos prácticos y otras formas (asistencia a clase y tutorías, participación en el aula y en campus virtual, lecturas, exposición o presentación de trabajos) de participación e implicación en la enseñanza-aprendizaje por parte del alumno. La investigación evidencia que los esfuerzos en la línea de conferir un peso importante a la evaluación de los aspectos prácticos existen, aunque en muchos casos el mayor peso recaiga en la tradicional prueba escrita.