Exclusión social en estudiantes de grado undécimo: estudio de caso para la identificación de categorías e implicaciones en el ámbito universitario

• David Alberto García Arango ^[1] ; César Felipe Henao Villa ^[1] ; Silvia Marcela Henao Villa ^[2] ; Boris Mauricio Revelo Rendón ^[2] ; Elkin Darío Aguirre Mesa ^[3] ; Marta Elena Guevara Bedoya ^[4] ; Willington Bejarano Sánchez ^[3]
  1. [1] Corporación Universitaria Americana

     Corporación Universitaria Americana

     Colombia

     
  2. [2] Fundación Universitaria María Caño

     Fundación Universitaria María Caño

     Colombia

     
  3. [3] Fundación Etnosaludafro
  4. [4] Institución Educativa José María Bernal

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• Localización: Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria: Volumen 2019 / coord. por Jordi M. Antolí Martínez, Asunción Lledó Carreres, Neus Pellín Buades; Rosabel Roig Vila (dir.), 2019, ISBN 978-84-09-07186-9, págs. 283-292
• Idioma: español
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  • La investigación en su desarrollo presenta en primer lugar, aproximaciones al concepto de exclusión social y ecosistema social y las enmarca en el contexto familiar y escolar; en segundo lugar, se presentan los principales factores del equilibrio “exclusión-integración”, así como los perfiles y categorías de la exclusión escolar; en tercer lugar, se identifican acciones pedagógicas orientadas a la intervención de los factores asociados a la exclusión considerando el reconocimiento del otro como agente desencadenante del cambio. Para el desarrollo de la investigación, se aplicó una metodología con enfoque cualitativo donde a través de un análisis hermenéutico de la interrelación de conceptos e interpretaciones en el marco del análisis discursivo se identifican categorías que luego son contrastadas con una entrevista realizada a un estudiante de grado undécimo de la Institución Educativa José María Bernal del municipio de Caldas, Antioquia. El análisis de la entrevista aplicada al estudiante se realizó mediante el software ATLAS.ti. Como conclusión principal se identifica que la transformación de la realidad de la exclusión escolar, implica en gran medida la transformación de la exclusión social, sin embargo, es el producto de la relación triádica entre docente-estudiante-familia que se pueden conformar dinámicas que posibiliten la tensión desde la base en una suerte de interrelación de las partes con una consecuente modificación del todo, esto interpretado desde el ámbito universitario.