Los resultados de aprendizaje en el Practicum de los nuevos títulos de Maestro en el contexto de la Universidade da Coruña

• María Luisa Rodicio-García ^[1] ; María Josefa Iglesias-Cortizas ^[1]
  1. [1] Universidade da Coruña

     Universidade da Coruña

     A Coruña, España

     
• Localización: Un prácticum para la formación integral de los estudiantes: Actas, Poio, 26-27-28 junio 2013 / coord. por Pablo César Muñoz Carril, Manuela Raposo Rivas, Mercedes González Sanmamed, María Esther Martínez Figueira, María Ainoa Zabalza Cerdeiriña, Adolfo Pérez Abellás, 2013, ISBN 978-84-8408-719-9, págs. 1473-1483
• Idioma: español
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• Resumen

  • El objetivo de este trabajo es identificar los resultados de aprendizaje adquiridos por los estudiantes en la asignatura Practicum II, es decir, las competencias que han adquirido en dicha materia y que contribuyen a su formación global como maestros. Para ello nos basamos en la opinión manifestada por los estudiantes de las titulaciones de Grado en Educación Infantil y Primaria de la Universidade da Coruña (n=154). El instrumento utilizado es una escala tipo Likert de 5 categorías. La fiabilidad interna del instrumento es adecuada (α=.853). Los resultados obtenidos a través de los análisis descriptivos y de comparación de medias para muestras independientes, a través de la prueba t de Student, permiten señalar que las dos titulaciones estudiadas presentan perfiles de respuesta similares al no encontrarse diferencias significativas en la mayoría de los ítems. Tan solo destaca significativamente la titulación de Grado en Educación Infantil en el conocimiento práctico del aula t(152)=2.159, p<.05), y la capacidad para aplicar un pensamiento crítico, lógico y creativo t(152)=1.435, p<.05).