Obstáculos para la formación práctica de los futuros docentes: Perspectivas de los directivos de los centros de práctica
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[1] Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Valparaíso, Chile
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[2] Universidad Diego Portales
Universidad Diego Portales
Santiago, Chile
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- Localización: Un prácticum para la formación integral de los estudiantes: Actas, Poio, 26-27-28 junio 2013 / coord. por Pablo César Muñoz Carril, Manuela Raposo Rivas, Mercedes González Sanmamed, María Esther Martínez Figueira, María Ainoa Zabalza Cerdeiriña, Adolfo Pérez Abellás, 2013, ISBN 978-84-8408-719-9, págs. 647-660
- Idioma: español
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Resumen
Avanzar hacia modelos para la formación inicial de docentes basados en la práctica es una demanda creciente desde las políticas públicas internacionales. La colaboración entre las universidades y los centros escolares para mejorar la calidad de la formación práctica del profesorado es una tarea compleja. La presente investigación examinó los obstáculos identificados por 172 docentes directivos de 91 centros escolares para asumir el trabajo implicado en la formación práctica de los estudiantes de pedagogía. Los principales resultados muestran tres categorías de obstáculos: (1) situados en la universidad (55%)- currículo de práctica poco relevante a las necesidades de los centros e insuficientes competencias de los practicantes para asumir tareas en el centro; (2) situados en el centro escolar (29%)- falta de tiempo y formación de los profesionales del centro para apoyar a los practicantes; y (3) falta de instancias de vinculación entre ambas instituciones (16%)- compartir información y formación entre ambas instituciones. Estos obstáculos refuerzan la necesidad de avanzar hacia una gestión inter-institucional del practicum que potencie una relación paritaria con miras a definir metas compartidas y beneficios recíprocos.