Procesos creativos en el aula: Enseñanza de la composición musical mediante géneros mestizos ecuatorianos

• Heriberto Enrique Luna Alvares ^[1] ; Rogger Benjamín Peña Coronel ^[1] ; Jean Carlos Torres Reyes ^[1]
  1. [1] Instituto Tecnológico Superior Simón Bolívar
• Localización: Memorias del quinto Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas de Ecuador: Aprendizaje en la sociedad del conocimiento: modelos, experiencias y propuestos / coord. por Manuel Roberto Tolozano Benítez; Enrique Soria (ed. lit.), 2019, págs. 1390-1401
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Libro (pdf)
• Resumen

  • Hoy en día las instituciones de educación superior enfrentan cambios que deben responder a las demandas de la sociedad, pero también a las demandas internas de aprendizaje de sus propios estudiantes para alcanzar no solo la calidad exigida por los organismos de control sino también la satisfacción académica de la persona que logra alcanzar su título profesional. El presente trabajo propone dar un punto de partida para la investigación desde la autopercepción del estudiante en formación y su relación con su proceso de aprendizaje luego del primer año de estudio en una carrera tecnológica, enfatizando que siempre será importante el criterio del sujeto que se forma para tomar medidas preventivas o correctivas en dicho proceso, pues existen elementos que muchas veces son poco visibles y emergen desde la propia personalidad, potencialidades, hábitos y condición social del estudiante, que lo enmarca en un estilo particular de aprendizaje pero con diferentes formas de adaptarse a cambios. Por esto, se trabajó mediante la revisión bibliográfica, entrevistas abiertas a docentes y una encuesta tomada a 73 estudiantes de segundo año de la carrera de Tecnología en electricidad de un instituto tecnológico. El estudio tiene un enfoque cuali-cuantitativo, a partir de las interpretaciones de las entrevistas y de la estadística descriptiva que generan los resultados de las encuestas. Se tomaron aspectos como la edad, el año de ingreso, el sexo, su rendimiento matemático, su autopercepción de sus debilidades y fortalezas en el aprendizaje y las posibles formas de mejorar. Los resultados sugieren cambios educativos de los paradigmas tradicionales en lo metodológico, a partir del involucramiento de todos los actores que intervienen en el proceso.