Análisis cualitativo de la percepción de la utilidad del programa básico de formación docente modalidad blended-learning en la ESPOL

• Joel Eduardo Vielma-Puente ^[1] ; Maria Alejandra Ruano ^[1] ; Alexandra Espana Salinas ^[1]
  1. [1] Escuela Superior Politecnica del Litoral

     Escuela Superior Politecnica del Litoral

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: Memorias del quinto Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas de Ecuador: Aprendizaje en la sociedad del conocimiento: modelos, experiencias y propuestos / coord. por Manuel Roberto Tolozano Benítez; Enrique Soria (ed. lit.), 2019, págs. 618-628
• Idioma: español
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• Resumen

  • Se evaluó la utilidad del Programa Básico de Formación Docente (PBFD) en la modalidad Blended-Learning (BL) o semipresencial en el quehacer docente de los profesores de la ESPOL utilizando un método de Encuesta Transversal con la participación de 35 docentes que han culminado el programa en el período 2018-2019. La modalidad Blended-Learning utilizó la plataforma edX como aula virtual, en donde los participantes se apoyaron con videos, lecturas, notas técnicas, rúbricas de evaluación, evaluación de pares, entre otros instrumentos para la medición, evaluación de los objetivos de aprendizaje del curso y su retroalimentación. Se aplicó un cuestionario para evaluar la utilidad del programa, la percepción de los participantes del aprendizaje obtenido y su utilidad para el desarrollo de sus clases en las distintas modalidades. Los resultados demuestran que la modalidad BL, es de gran utilidad ya que el 42,9% de los participantes consideran muy bueno y el 34,3% excelente su aprendizaje en el PBFD, además el 57,1% considera que los aprendizajes son pertinentes y aplicables en sus clases.