Una conversación inacabada. Profundizamos en nuestro relato escolar en diálogo con Paulo Freire

• Autores: Jesús Javier Moreno Parra, María Jesús Márquez García, José Ignacio Rivas Flores
• Localización: Cabás, ISSN-e 1989-5909, Nº. 22, 2019 (Ejemplar dedicado a: Historias de vida del alumnado: aprendizaje y contextos en la experiencia vivida), págs. 34-46
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • An unfinished conversation. Deepeing our school story dialoguing with Paulo Freire Jesús Javier Moreno Parra María Jesús Márquez García José Ignacio Rivas Flores
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Planteamos una experiencia de formación, en el grado de Primaria, a partir de la lectura del libro de Paulo Freire “Cartas a quién pretende enseñar”, en diálogo con los relatos de experiencia escolar del alumnado. Con el formato de tertulia pensamos colectivamente junto a Freire. El proceso nos llevó a interpretar el funcionamiento de las instituciones escolares y el valor de la educación para la transformación del mundo, de los sujetos y de la sociedad. Repensar la escuela en diálogo con la historia, la del alumnado, de la mano de un referente de la pedagogía del silo XX.

  • English

    We propose a primary teacher education experience, based on the reading of Paulo Freire's book "Letters to whom intends to teach" dialoguing with the student’s school experience stories. Starting off a social gathering, we collectively rethink the current education in relation to histories of students, by the hand of a reference in the pedagogy of the century XX. This process has led us to interpret the functioning of school institutions and the value of education for the transformation of the world, of subjects and of society.