La educación en movimiento: análisis de una sesión de Educación Física desde un enfoque fenomenológico

• López Secanell, Irene ^[1]
  1. [1] Universidad de Lleida
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 23, Nº. 248, 2019
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A educação em movimento: análise de uma sessão de Educação Física a partir de uma abordagem fenomenológica
  • The education in movement: analysis of a Physical Education session from a phenomenological approach
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• Resumen
  • español

    Aunque la fenomenología podría ser una de las vías que nos permita sentar las bases teóricas para plantear prácticas que se rijan en un enfoque holístico de cuerpo-mente, rara vez las investigaciones conectan sus métodos con los principios de la filosofía fenomenológica. Por ello, el presente artículo tiene el objetivo de diseñar y analizar una experiencia práctica de Educación Física basada en los principios de la filosofía fenomenológica a partir de la percepción de los estudiantes participantes. Se utiliza una metodología cualitativa a partir del diario de campo de la investigadora y de los relatos autobiográficos de los estudiantes participantes. Este artículo pretende ser un punto de anclaje para que profesores de educación física se atrevan a cambiar sus prácticas desde un enfoque fenomenológico.

  • English

    Although phenomenology could be one of the ways that allows us to lay the theoretical basis for proposing practices that are governed by a holistic mind-body approach, research rarely connects its methods with the principles of phenomenological philosophy. Therefore, this article aims to design and analyze a practical experience of Physical Education based on the principles of phenomenological philosophy from the perception of participating students. A qualitative methodology is used from the field diary of the researcher and the autobiographical accounts of the participating students. This article aims to be an anchor point for physical education teachers dares to change their practices from a phenomenological approach.

  • português

    Embora a fenomenologia possa ser uma das maneiras que nos permite estabelecer as bases teóricas para propor práticas que são governadas por uma abordagem holística mente-corpo, a pesquisa raramente conecta seus métodos com os princípios da filosofia fenomenológica. Portanto, este artigo tem como objetivo projetar e analisar uma experiência prática de Educação Física baseada nos princípios da filosofia fenomenológica a partir da percepção dos alunos participantes. Uma metodologia qualitativa é utilizada a partir do diário de campo do pesquisador e das histórias autobiográficas dos alunos participantes. Este artigo pretende ser um ponto de apoio para professores de educação física ousarem mudar suas práticas a partir de uma abordagem fenomenológica.