Propiedades psicométricas de la versión castellana del cuestionario de evaluación de la implicación parental en el hogar FSQ
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Silvia López Larrosa [1] ; María Jesús Pardo Garea [1] ; Sara Núñez Torrado [1] ; Ana Seoane [1] ; Lidia Mediavilla [1] ; Benigno Sánchez Vales [1] ; Aldara Ballesteros [1] ; Irene López Ozores [1] ; Lina M. Pacheco [1] ; Martiño Riera [1]
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[1] Universidade da Coruña
Universidade da Coruña
A Coruña, España
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- Localización: Avances en Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 2014 II Congreso internacional de ciencias de la educación y del desarrollo. Granada (España), 25-27 de Junio de 2014 / coord. por Tamara Ramiro Sánchez, María Teresa Ramiro Sánchez, 2014, ISBN 978-84-608-4165-4, págs. 526-532
- Idioma: español
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Resumen
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Antecedentes. La implicación parental en el hogar se refiere a las actividades cognitivamente estimulantes o directamente vinculadas con el trabajo escolar que los padres y las madres realizan con sus hijos en el hogar. Diversos estudios señalan la importancia del papel de los progenitores pero, en general, se evalúa lo que hacen las madres y no tanto lo que hacen los padres. Por otro lado, parece necesario discriminar diferentes formas de implicación, dado que el control y la coerción se relacionan con peores resultados escolares. Family school questionnaire (FSQ) evalúa diferentes formas de implicación de los padres y las madres desde la perspectiva de sus hijos. Método. En este trabajo se presentan las propiedades psicométricas de la versión castellana del cuestionario FSQ. La muestra estuvo constituida por 550 alumnos con una media de edad de 10 años. Resultados y conclusiones. Los análisis factoriales exploratorios permitieron extraer los cuatro factores que predice el modelo para ambos progenitores: participación, manejo, apoyo y presión-control. Los valores de alpha de Cronbach oscilan entre 0.69 y 0.87.
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Background. Home-based parental involvement refers to cognitive stimulating or school homework activities that fathers and mothers do with their children at home. Several studies point the important role that parents play but often it is the mothers that are evaluated not the fathers. Besides, it seems necessary to differentiate forms of parental involvement because coercion and control relate to worse academic results. Family school questionnaire (FSQ) evaluates different types of fathers’ and mothers’ home based involvement from their children’s perspective. Method. The psychometric properties of the Spanish version of FSQ are presented here. 550 students of both sexes (mean age= 10 years old) participated. Results and conclusions. Exploratory factor analyses were performed and four factors for each parent were extracted according to the model: Participation, Management, Support and Pressure-Control. Cronbach’s alphas range from 0.69 to 0.87.
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