Resumen de Introduciendo el inglés en la formación de futuros maestros de ciencias. Desarrollo coordinado de materiales y reflexiones sobre el multilingüismo en el aula universitaria
Laura Valdés Sánchez, Mariona Espinet Blanch
Presentamos un proyecto de Mejora de la Calidad Docente (MQD) realizado porprofesorado de didáctica de las ciencias experimentales, didáctica de las cienciassociales y didáctica de la lengua inglesa de la Facultad Ciencias de la Educación de laUniversidad Autónoma de Barcelona. El proyecto se centró en el desarrollo demateriales didácticos en inglés para la integración de las competencias lingüísticas,científicas y docentes en las asignaturas donde se aborda la didáctica del conocimientodel medio de los grados de Educación Infantil y Primaria. Este proyecto constituye a lavez una propuesta de formación del futuro profesorado de ciencias que habrá deenfrentar el reto AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua Extranjera) y elanálisis que un grupo de docentes universitarios hace de su experiencia introduciendo elinglés en sus aulas.El diseño coordinado y la implementación de estos materiales, así como la reflexiónsobre el multilingüismo que ha llevado a cabo este grupo durante los dos cursos que hadurado el proyecto, han generado una serie de materiales y recomendaciones para elprofesorado universitario que imparte asignaturas de didáctica en los grados deeducación que quiera introducir una lengua extranjera en el aula.Se detallan en el artículo los objetivos del proyecto, su marco teórico de referencia, lametodología empleada, los resultados obtenidos y, a modo de conclusión, algunasreflexiones referentes tanto al funcionamiento del proyecto como a la introducción delmultilingüismo en el aula de formación del profesorado de ciencias.