Resumen de Usando aplicaciones de realidad aumentada para el aprendizaje contextualizado de la flora y fauna urbana

Juan Francisco Álvarez Herrero

• español

  El aprendizaje contextualizado a pesar de estar reconocido como un excelente recurso pedagógico para favorecer unaprendizaje significativo entre el alumnado, en muy pocas ocasiones se lleva a cabo. Con 121 estudiantes del grado eneducación infantil se llevó a cabo una experiencia consistente en la utilización de aplicaciones de realidad aumentadapara la identificación de árboles, arbustos y aves urbanas de su entorno más cercano. De los resultados obtenidos sedesprende que el alumnado tras la realización de la experiencia, supo reconocer especies de la flora y fauna urbana quepreviamente no supo identificar. Con el uso de esta experiencia se consigue un aprendizaje más significativo, continuo,contextualizado y que pone en juego diversas competencias básicas del alumnado.

• English

  Contextualized learning, despite being recognized as an excellent pedagogical resource to promote meaningful learningamong students, is carried out on very few occasions. With 121 students from the degree in early childhood education,a consistent experience was carried out in the use of augmented reality applications for the identification of trees, shrubsand urban birds in their closest environment. From the results obtained, it is clear that the students, after carrying out theexperience, knew how to recognize species of urban flora and fauna that they had not previously been able to identify.With the use of this experience, a more meaningful, continuous, contextualized learning is achieved that puts into playvarious basic skills of the students.