Alumnado de 4 años y su profesorado indagan sobre la flotación a través del Programa “Hipatia”

• Ponz-Miranda, Adrián ^[1] ; Carrasquer-Álvarez, Beatriz ^[1] ; Royo-Torres, Rafael ^[1]
  1. [1] Universidad de Zaragoza

     Universidad de Zaragoza

     Zaragoza, España

     
• Localización: RELAdEI: revista latinoamericana de educación infantil, ISSN-e 2255-0666, Vol. 11, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Investigadores e Investigadoras en Educación Infantil), págs. 150-165
• Idioma: español
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  • español

    En este trabajo se muestra una experiencia de formación mutua entre profesorado de Infantil y universitario, en la enseñanza de las ciencias, a través del Programa “Hipatia” del Gobierno de Aragón (España). Se organizaron tres sesiones para el intercambio de experiencias didácticas entre los dos grupos docentes, conociendo así la labor formativa realizada en sus centros. Las maestras apreciaron la labor formativa universitaria ligada a la realidad de las aulas y el profesorado universitario reconoció las dificultades y necesidades de estas para la enseñanza de las ciencias. Se diseñó e implementó una actividad de indagación centrada en la flotación, ante el requerimiento de estas docentes de Infantil, para poder conocer, de forma práctica, esta metodología didáctica. La intervención se realizó con estudiantes de 4 años (68 en total, distribuidos en 4 aulas), basada únicamente en las fuerzas del peso y el empuje. Las ideas previas manifestadas por el alumnado estuvieron centradas en una única propiedad física y mejoraron gracias a la intervención, corroborando así los resultados obtenidos en otros estudios previos sobre la enseñanza de este concepto.

  • English

    This paper shows an experience of mutual training between early years/infant teachers and university teachers, in science education, through the "Hipatia" Programme of the Government of Aragon (Spain). Three sessions were organised for the exchange of didactic experiences between the two groups of teachers, thus getting to know the training work carried out in their centres. The early years/infant teachers appreciated the university training work linked to the reality of the classrooms and the university teachers recognised the difficulties and needs of the school for the teaching of science. An enquiry activity centred on flotation was designed and implemented, at the request of these early years/infant teachers, in order to learn about this teaching methodology in a practical way. The intervention was carried out with 4-year-old students (68 in total, distributed in 4 classrooms), based solely on the weight and the water's upthrust force. The previous ideas expressed by the students were centred on a single physical property and improved thanks to the intervention. These results matched these obtained in previous studies that were carried out teaching this concept.