Los alumnos hablan de las preguntas, las preguntas hablan de los alumnos
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[1] Universitat Autònoma de Barcelona
Universitat Autònoma de Barcelona
Barcelona, España
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- Localización: Investigación y transferencia para una educación en ciencias: un reto emocionante. [Recurso electrónico] / coord. por María Ángeles de las Heras Pérez, 2014, ISBN 978-84-16061-31-0, págs. 464-472
- Idioma: español
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Resumen
En esta comunicación se presentan los resultados obtenidos al analizar las respuestas delos alumnos cuando se les plantea la reflexión sobre las preguntas. Los resultados seobtuvieron en distintos momentos de la realización de una unidad didáctica que teniaun doble objetivo, trabajar el Ciclo del agua y también la importancia de las preguntaspara la ciencia. (Roca. M 2008).Cuando se pide a los alumnos por qué se les hace pensar sobre las preguntas o se lespide que planteen preguntas se pueden identificar tres grupos de respuestas: la de losalumnos para los cuales las preguntas son el recurso del profesorado para evaluarlos, lade aquellos que entienden su importancia para el propio aprendizaje y el grupo quereconoce la importancia de las preguntas para el avance del conocimiento científico