O Potencial do Ensino a Distância em prol da Educação em Cidades Inteligentes

Cristina Dias; Carla Santos

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O Potencial do Ensino a Distância em prol da Educação em Cidades Inteligentes

Cristina Dias ^[1] ; Carla Santos ^[2]
1. [1] Instituto Politécnico de Portalegre
  
  Instituto Politécnico de Portalegre
  
  São Lourenço, Portugal
2. [2] Instituto Politécnico de Beja
  
  Instituto Politécnico de Beja
  
  Beja (Santa Maria da Feira), Portugal
Localización: Actas de las IV Jornadas ScienCity 2021: Fomento de la Cultura Científica, Tecnológica y de Innovación en Ciudades Inteligentes / coord. por Tomás Jesús Mateo Sanguino, José Manuel Lozano Domínguez, Manuel Joaquín Redondo González, Iñaki Josep Fernández de Viana González, Miguel Ángel Rodríguez Román, 2022, ISBN 9798410791717, págs. 50-53
Idioma: portugués
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- Texto Completo Libro
Resumen
- As cidades inteligentes vivem de mãos dadas com atecnologia, e detêm a capacidade de conjugar vários aspetosinovadores e fundamentais como a, sustentabilidade, autonomiaadministrativa, comunicações e recursos educacionais. Segundoa UNESCO, a educação é um direito humano fundamental e, oseu acesso universal com igual qualidade, deve ser concedidoaos cidadãos de todas as nações. Como essa meta ainda não foialcançada na maioria dos países, é extremamente importanteencontrar maneiras mais eficazes de melhorar o acesso àeducação. As novas tecnologias e o ensino a distância, têm vindoa desempenhar um papel fundamental na melhoria e facilidadede acesso a uma educação cada vez mais inclusiva, de e paratodos, independentemente do ponto do globo onde nosencontremos. Assim, neste trabalho, através de uma revisãosistemática da literatura, analisa-se o uso das tecnologias noensino a distância no ensino básico, secundário e superior, naárea de matemática, durante a pandemia por COVID-19.Interessou-nos, também, perceber se os docentes, tirarampartido destas ferramentas, para desenvolverem ambientes deaprendizagem inovadores, que favoreçam a interação entre odocente e o aluno. A pesquisa é de natureza qualitativa decaráter descritivo e exploratório, utilizando comoprocedimentos técnicos uma revisão completiva da literaturasobre a temática abordada. A pesquisa foi realizada por meio deartigos indexados nas bases de dados eletrônicos na ScienceDirect, Google Scholar, B-on e JSTOR, publicados emportuguês e inglês, de janeiro de 2018 a maio de 2021,considerando as seguintes palavras chave: Ensino a distância,Matemática, Tecnologias, Educação, Pandemia COVID-19.Utilizou-se como critério de inclusão a coerência com o tema, ede exclusão a repetição de artigos ou não adequação do tema. Aamostra inicial foi de 77 artigos (n= 77), que após aplicados oscritérios anteriormente descritos, ficou reduzida a 14 (n=14).Depois de efetuada a análise dos artigos, foi possível concluirque a utilização e inclusão das tecnologias digitais no ensino adistância, facilitaram e possibilitaram a qualidade do ensino,contribuindo ainda, para melhorar a formação dos docentes quede forma inesperada foram “forçados” a utilizar as novastecnologias no processo de ensino-aprendizagem.