Factores Determinantes del Abandono de los Estudiantes de Población Vulnerable en Programas de Pregrado Virtual en Colombia

• Nuria Segovia García ^[1]
  1. [1] Universidad Internacional de La Rioja

     Universidad Internacional de La Rioja

     Logroño, España

     
• Localización: II Encuentro de Doctorandos/as e Investigadores/as Noveles de AIDIPE, 2019, ISBN 978-84-09-12696-5, pág. 77
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Determining Factors in the Drop-Out in Virtual Undergraduate Programs of Students who belong to Vulnerable Population in Colombia
• Enlaces
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• Resumen
  • español

    La educación superior se ha posicionado como una de las estrategias de desarrollo másimportantes para garantizar la competitividad y crecimiento de Colombia. Los retos a losque se enfrenta la educación superior colombiana están muy ligados a los Objetivos deDesarrollo Sostenible marcados por la Agenda 2030 en cuanto al aumento de la cobertura,la mejora de la calidad y la permanencia de los estudiantes. El aumento de instituciones queofrecen programas de enseñanza en modalidad virtual debe entenderse como unaoportunidad para mejorar el acceso, equidad y calidad de la educación terciaria. Sin embargo,las cifras indican que la tasa de abandono en educación superior en modalidad virtual es muyalta. Esta investigación va a tratar de determinar los factores socioeducativos que incidenen el abandono de los estudiantes en programas de pregrado en modalidad virtual,centrándose particularmente en aquellos que pertenecen a poblaciones vulnerables, a partirde diferentes enfoques teóricos que han sido tomados como referencia en las investigacionessobre deserción durante los últimos 30 años. Para ello, se ejecutarán entrevistas a unamuestra de estudiantes matriculados en alguna de las 431 carreras universitarias deColombia a través de un cuestionario construido y validado.

  • English

    Higher education has become one of the most important development strategies toguarantee the competitiveness and the growth in Colombia. Challenges that this highereducation is facing are closely linked to the Sustainable Development Objectives defined inthe Agenda 2030, regarding to the increase of the coverages, the improvement of the qualityand the permanence of the students. The number of institutions that currently offer virtualeducation programs is raising significantly and this fact must be understood as anopportunity to improve the access, equity and quality of tertiary education. However, thefigures indicate that the drop-out rate in virtual higher education is very high. This researchseeks to determine the socio-educational factors affecting the drop-out of students of virtualundergraduate programs, especially focusing in those who belong to vulnerablepopulations, starting from diverse theoretical approaches that have been used in researchon desertion during the last 30 years. This will be conducted interviews with a sample ofstudents enrolled in one of the 431 university careers of Colombia through a questionnairedesign and validated.