Evolución del sistema de gestión de prácticas eTUTOR entre los años 2010 y 2017

• Jorge Roces García ^[1] ; Rafael Álvarez Cuervo ^[1] ; Jorge Alonso González ^[1] ; Elena Duarte Cruz ^[1] ; Enrique Iglesias Martínez ^[1]
  1. [1] Universidad de Oviedo

     Universidad de Oviedo

     Oviedo, España

     
• Localización: XXVI Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas: libro de actas, 2018, ISBN 978-84-17445-02-7, págs. 418-429
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    Las tecnologías de la información y comunicación han sido fundamentales en la mejora de las instituciones de educación superior. En este trabajo se presenta un caso de éxito de innovación docente con herramientas TIC (eCRONOS® y eTUTOR) para la docencia de una asignatura de primer curso de los grados de ingeniería. Los resultados de la utilización de eTUTOR han sido positivos desde su implantación, tanto para los profesores, como para los estudiantes. El análisis de los datos académicos que registra la herramienta (consultas, ritmos de aprendizaje, calificaciones parciales…) ha permitido modificar la metodología docente en el aula, tornando hacia un aprendizaje autónomo del estudiante, que se refleja en una mejora (cercana al 23%) en sus resultados académicos. En los últimos cursos del estudio se han implementado nuevos módulos al sistema eTUTOR que corrigen problemas detectados en las experiencias previas e incrementan las posibilidades de mejora de la actividad docente. Esta herramienta TIC se podría exportar a otras asignaturas de estudios técnicos y a otros ámbitos educativos donde se utilicen aulas de ordenadores.

  • English

    Information and communication technologies have been fundamental in the improvement of higher education institutions. This paper presents a successful case of innovation with ICT tools (eCRONOS® and eTUTOR), in the freshman year of engineering degrees. The results using eTUTOR have been positive since its implementation, both for teachers and for students. The analysis of the academic data, recorded by this tool (queries, learning rhythms, partial grades...), has made it possible to change the teaching methodology in the classroom, leading to autonomous student learning, that is reflected in an improvement (close to 23%) in their academic results. In the last academic years, new modules have been developed for the eTUTOR system, which correct problems detected in previous experiences and increase the possibilities of improving teaching activity. This ICT tool could be exported to other subjects of technical studies and other educational areas in which computer rooms are used.