La influencia del tamaño de grupo en el rendimiento académico. Un estudio empírico
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[1] Universidad Politécnica de Cartagena
Universidad Politécnica de Cartagena
Cartagena, España
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- Localización: II Congreso Internacional de Innovación Docente. CIID: Murcia, 20 y 21 de febrero de 2014, 2014, ISBN 978-84-695-9705-7, págs. 549-557
- Idioma: español
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Resumen
- español
El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) implica una nueva organización del sistema universitario tradicional, caracterizado por la docencia en aulas masificadas. Estudios previos ponen de manifiesto diversos problemas asociados alas clases numerosas. El objetivo que se plantea este trabajo es analizar la influencia del tamaño del grupo en el rendimiento académico de los estudiantes teniendo en cuenta el efecto que la nota de acceso de los estudiantes puede tener en los resultados. Para ello se analiza una muestra de 223 grupos de docencia de estudios de grado de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial de la Universidad Politécnica de Cartagena. Los resultados indican que tanto los alumnos con notas de acceso elevadas como los alumnos con notas de acceso bajas obtienen peores resultados de rendimiento académico conforme aumenta el tamaño del grupo
- English
The European Higher Education Area (EHEA) implies a new organizationof the traditional university system, characterized by teaching in overcrowded classrooms. Previous studies reveal various problems associated with large groups.The objective this work is to analyze the influence of class size on academicperformance of students taking into account the effect that GPA can have on theresults. With this aim a sample of 223 groups of undergraduate studies at the Schoolof Industrial Engineering (Universidad Politécnica de Cartagena) is analyzed. Theresults indicate that class size influence negatively on performance in boths studentswith high grades as students with low grades
- español