Implementation of a bilingual curriculum Engineering degree in the Spanish AirForces

• German Rodríguez Bermúdez ^[1] ; José Manuel Delgado Rodríguez ^[1] ; Rafael Ichaso Franco ; Marcos Egea-Cortines ^[1]
  1. [1] Universidad Politécnica de Cartagena
• Localización: II Congreso Internacional de Innovación Docente. CIID: Murcia, 20 y 21 de febrero de 2014, 2014, ISBN 978-84-695-9705-7, págs. 749-756
• Idioma: español
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  • español

    El Ministerio de Defensa y el Ejercito del Aire establecen como requisito que los Tenientes graduados como ingenieros en organización industrial utilicen Inglés como lengua vehicular en su ambiente de trabajo. Esto incluye mando, trabajo en operaciones internacionales y tareas dependientes de las misiones asignadas. Hemos abordado este reto en el curso de 6 créditos ECTS de tercer año Tecnologías de Seguridad y Defensa. El curso contiene conocimientos básicos de defensa contra armas no convencionales (Nuclear, Biológica, Química y Radiológica), guerra electrónica y contramedidas electrónicas en sistemas aéreos y aeronaves de combate. Las clases se imparten Castellano e Inglés excepto la terminología NATO. El material de aprendizaje se encuentra aproximadamente un60% en Castellano y un 40% en Inglés. Los estudiantes presentan un seminario corto en Inglés en un tema elegido por ellos, que supone el 20% de la calificación final. A pesar de las dudas y reticencias, las presentaciones son excelente y muestran unas notas significativamente superiores que el examen escrito desarrollado en Castellano. En la presente ponencia discutimos nuestros resultados y la táctica docente desarrollada

  • English

    As a requirement of the Spanish Ministry of Defence and Spanish Air Forces,Lieutenants graduating as Engineers in Industrial Organization and finishing themilitary training should be able to use English in all situations of their workingenvironment. These include commanding, working in international operations andimplementing new tasks according to different job assignments. We have tackled thechallenge in third year in the 6 ECTS course Security and Defence Technologies. Itcomprises basic training in defence against non-conventional weapons (Nuclear,Biological, Chemical and Radiological), electronic warfare and counterelectronicwarfare in combat aircrafts. Lectures are delivered mainly in English, whilepresentations are written in Spanish and English except for terminology that isNATO. Learning material is roughly 60% Spanish 40% English. Students present ashort seminar in English on a chosen subject, comprising 20% of the final grading. Inspite of the initial reluctance the oral presentations are excellent and showsignificantly higher grading than the multiple choice theory test performed in Spanish.We discuss our findings and the general overview of our teaching strategy