El aprendizaje por proyectos y la evaluación formativa y compartida en el grado de Educación Infantil: una buena práctica en la universidad de Cantabria

• Natalia González-Fernández ^[1] ; Irina Salcines-Talledo ^[1] ; Antonia Ramírez- García ^[2]
  1. [1] Universidad de Cantabria

     Universidad de Cantabria

     Santander, España

     
  2. [2] Universidad de Córdoba

     Universidad de Córdoba

     Cordoba, España

     
• Localización: La evaluación educativa: entre la emoción y la razón / coord. por Antonia Ramírez García, Pilar Gutiérrez Arenas, 2018, ISBN 978-84-17171-41-4, págs. 81-103
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Learning by projects and formative and shared evaluation in the grade of Children Education: A good practice in the University of Cantabria
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• Resumen
  • español

    Esta comunicación presenta una buena práctica sobre el Aprendizaje por Proyectos en Educación Superior y Evaluación Formativa y Compartida como metodologías reflexivas y participativas que fomentan la autogestión y capacidad crítica del estudiante. Esta experiencia se ha desarrollado en la asignatura de Investigación e Innovación Educativa, en el Grado en Educación Infantil de la Universidad de Cantabria. Se trata de una experiencia en la que se solicita a los estudiantes la realización de dos proyectos creativos e innovadores vinculados a la realidad social y educativa circundante, de forma cooperativa y promoviendo la evaluación formativa y compartida. En esta experiencia han participado 95 estudiantes de 4º de Grado cuyas valoraciones han sido muy positivas, al incrementar su motivación, participación y autorregulación del aprendizaje, generando una dinámica en los grupos de trabajo y el aula general, en la que se crean sinergias que favorecen la profundización y compromiso con la temática elegida para el desarrollo de los proyectos grupales.

  • English

    This paper presents a good practice on Project Learning in Higher Education and Formative and Shared Assessment as reflective and participatory methodologies that foster student self-management and critical capacity. This experience has been developed in the subject of Educational Research and Innovation, in the Degree in Early Childhood Education of the University of Cantabria. This is an experience in which the students are asked to carry out two creative and innovative projects linked to the surrounding social and educational reality, in a cooperative way and promoting the formative and shared evaluation. In this experience, 95 4th Grade students have participated in the course, whose evaluations have been very positive, increasing their motivation, participation and self-regulation of learning, generating a dynamic in the work groups and the general classroom, in which synergies are created that favour the deepening and commitment to the chosen theme for the development of group projects.