Resumen de Una revisión sobre el uso de contextos en la enseñanza de las ciencias y su potencial para el desarrollo de la competencia científica

Iván Marchán Carvajal, Neus Sanmartí i Puig

• Se ha realizado una revisión histórica de los diferentes proyectos CTS y en contexto mássignificativos y más aplicados en las aulas. Los diferentes marcos teóricos subyacentes sehan comparado y discutido para avanzar hacia una definición que describa una propuestametodológica útil para promover la competencia científica. A continuación se discutentres aspectos clave asociados al uso de contextos: la indagación a través de prácticasauténticas, la modelización a través del pensamiento abstracto y la competencia oalfabetización científica como la habilidad esencial a potenciar mediante el uso decontextos en la clase de ciencias. Finalmente se presentan dos experiencias de aula sobrecómo se desarrolla la competencia científica cuando se enseña la ciencia contextualizadade acuerdo con una propuesta de criterios para el diseño de secuencias didácticas que seinvestigó en un trabajo anterior (Marchán y Sanmartí, 2013).