L’educació d’adults i l’aprenentatge al llarg de la vida: tendències i necessitats en temps de COVID-19

• Autores: Isabel Sánchez Guerrero, Pilar Figuera Gazo, Amelia Tey
• Localización: Temps d’Educació, ISSN 0214-7351, Nº 63, 2022, págs. 147-163
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • Adult education and lifelong learning: trends and needs in COVID-19 times
  • Éducation des adultes et apprentissage tout au long de la vie : tendances et besoins à l'époque du COVID-19
  • La educación de adultos y el aprendizaje a lo largo de la vida: tendencias y necesidades en tiempos de COVID-19
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    A escala global, la actividad de estudiantes y docentes de la etapa de educación de adultos se ha alterado a partir de la crisis sanitaria por la -19. La literatura publicada en el transcurso de los meses siguientes muestra que la temática se ha hecho presente en varios artículos de reflexión y de investigación. El análisis de la actividad científica permite identificar las fortalezas, los nuevos marcos de referencia y las necesidades emergentes en el nuevo escenario, con un enfoque de aprendizaje a lo largo y ancho de la vida. Comprender cuál ha sido el impacto de la pandemia en la educación de adultos y cuáles son las nuevas condiciones para el aprendizaje, nos permite reflexionar sobre las acciones que habría que desarrollar, desde las instituciones, para situar la educación de adultos como un elemento clave que permita cumplir los objetivos orientados al desarrollo ético, cívico, social, cultural y laboral y la promoción personal.

  • català

    A escala global, l’activitat d’estudiants i docents de l’etapa d’educació d’adults s’ha alterat a partir de la crisi sanitària per la COVID-19. La literatura publicada en el transcurs dels mesos següents mostra que la temàtica ha estat present en diversos articles de reflexió i d’investigació. L’anàlisi de l’activitat científica permet identificar les fortaleses, els nous marcs de referència i les necessitats emergents en el nou escenari, amb una visió de l’aprenentatge al llarg i ample de la vida. Comprendre quin ha estat l’impacte de la pandèmia en l’educació d’adults i quines són les noves condicions per a l’aprenentatge ens permet reflexionar sobre les accions que caldria desenvolupar, des de les institucions, per situar l’educació d’adults com un element clau que permet assolir els objectius orientats al desenvolupament ètic, cívic, social, cultural i laboral, i a la promoció personal.

  • English

    Globally, in adult education, students and teachers’ activity has been disrupted as a result of the -19 health crisis. The literature published since the emergence of the virus has shown that this topic has been presented in several scientific articles. Under a lifelong learning approach, the analysis of scientific activity can contribute to identifying strengths, new reference frame-works and emerging needs in that new scenario. Moreover, the comprehension of -19’s impact on adult education, added to the understanding of its associated new learning conditions, should help researchers to reflect on actions that institutions could implement, to make adult education a key component of ethical, civic, social, cultural and professional development, and self-promotion.

  • français

    Sur le plan international, l'activité des étudiants et des enseignants dans l’éducation des adultes a changé depuis la crise sanitaire de la -19. La littérature publiée au cours des mois suivants montre que le sujet a été présent dans plusieurs articles de réflexion et de recherche. L'analyse de l'activité scientifique permet d'identifier les points forts, les nouveaux cadres de référence et les besoins émergents dans le nouveau scénario, avec une approche d'apprentissage tout au long et au large de la vie. Comprendre l'impact de la pandémie sur l'éducation des adultes et les nouvelles conditions pour l’apprentissage nous permet de réfléchir sur les actions que les institutions doivent concevoir, afin de faire de l'éducation des adultes un élément clé pour atteindre les objectifs orientés vers le développement éthique, civique, social, culturel, ainsi que le travail et la promotion personnelle.