Desarrollo de actividades no presenciales en foros virtuales

• Rafael Tormo Molina ^[1] ; José Ignacio Ruiz de la Concha ^[1] ; José Antonio Regodón Mateos ^[1]
  1. [1] Universidad de Extremadura

     Universidad de Extremadura

     Badajoz, España

     
• Localización: I Jornadas nacionales de intercambio de experiencias piloto de implantación de metodologías ECTS: Aplicaciones prácticas de la Convergencia Europea : Badajoz, 13, 14 y 15 de septiembre de 2006 / coord. por Universidad de Extremadura, 2006
• Idioma: español
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• Resumen

  • El uso de una plataforma virtual para el desarrollo de actividades no presenciales de acuerdo al sistema de créditos europeo (ECTS) puede ser un buen recurso si se utiliza de forma adecuada. El diseño del foro y el planteamiento del trabajo propuesto son factores muy importantes que pueden conducir a que los participantes no lean lo que aportan sus compañeros. El seguimiento exhaustivo de los mensajes del foro a través de los registros ha permitido valorar la participación de los estudiantes en el mismo. En esta experiencia cada debate iniciado por el estudiante que presentaba su trabajo podía incluir mensajes de cualquier participante, de los 415 mensajes del foro sólo en 3 ocasiones aparecieron mensajes de otro estudiante diferente al que lo había iniciado. El análisis de los 6101 registros de acceso a los debates del foro permitió conocer si los estudiantes habían accedido a los mensajes de sus compañeros. Para el 75% de los estudiantes el número de accesos es menor que el número de debates, 4 estudiantes acumularon un total de 1605 accesos a debates ajenos. Estimamos que un diseño el que se implique a los alumnos a valorar el trabajo de sus compañeros obligaría a éstos a consultarlos y de alguna manera realmente se favorecería el aprendizaje.