Conclusiones preliminares obtenidas de la experiencia de implantación de la metodología ECTS en la asignatura de Química aplicada de primer curso de la E.U.I.T. Aeronáutica

• Marta Sánchez-Cabezudo ^[1] ; Rosa M. Masegosa ^[1] ; M.Teresa Viñas ^[1] ; José M. García Palanco ^[1]
  1. [1] Universidad Politécnica de Madrid

     Universidad Politécnica de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: I Jornadas nacionales de intercambio de experiencias piloto de implantación de metodologías ECTS: Aplicaciones prácticas de la Convergencia Europea : Badajoz, 13, 14 y 15 de septiembre de 2006 / coord. por Universidad de Extremadura, 2006
• Idioma: español
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• Resumen

  • El planteamiento de una nueva metodología docente para la asignatura de Química Aplicada está englobado dentro de un proyecto piloto de primer curso completo que supone la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Este planteamiento ha supuesto tener en cuenta que los alumnos que acceden a la Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Aeronáutica (EUITA) proceden en su mayoría de Bachillerato Tecnológico, en el que la Química se presenta como optativa en segundo curso. Constatamos que cada vez son menos los alumnos que la cursan, dificultando la superación de una asignatura de Química en primer curso, con nivel universitario. Teniendo en cuenta este condicionante, se ha intentado la adaptación al sistema de créditos ECTS reduciendo las clases expositivas con el fin de incluir actividades académicas dirigidas y de apoyo, con utilización de material didáctico, que faciliten la comprensión de conceptos básicos del temario. Se evaluó el trabajo realizado por el alumno y el nivel de conocimientos mediante controles periódicos y un examen final. Las conclusiones obtenidas nos permiten ser optimistas en cuanto a que es posible superar el obstáculo de partida, aunque es inevitable el descenso de nivel de conocimientos detectado en los últimos años en la asignatura