Las infografías como apoyo en los MOOC

• María de-Miguel-Molina ^[1] ; Beatriz García-Ortega ^[1] ; Daniel Catalá-Pérez ^[1]
  1. [1] Universidad Politécnica de Valencia

     Universidad Politécnica de Valencia

     Valencia, España

     
• Localización: Edunovatic 2022. Conference Proceedings: 7th Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT, December 14-15, 2022, 2022, ISBN 978-84-124511-7-7, págs. 27-29
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Infographics as support in MOOCs
• Enlaces
  • Texto Completo Libro (pdf)
• Resumen
  • español

    Este trabajo se apoya en dos proyectos de innovación y mejora educativa de la Universitat Politècnicade València, “Infografías. Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la represen-tación visual y creativa de contenidos para la docencia”, dirigido por la profesora Carabal, y “Mejoraen la implicación y continuidad del alumnado en su aprendizaje en MOOCs, a través de estrategiasde fomento de la interactividad y su aplicación a asignaturas de GAP y ADE”, dirigido por la profesoraGarcía. De este modo, en este trabajo se ha aplicado la utilización de las infografías, como represen-tación de contenido condensada en imagen y texto (Carabal et al., 2021), en el massive open onlinecourse (MOOC) “Políticas públicas y rendición de cuentas” (EdX, 2022) y, en concreto, para represen-tar la responsabilidad individual del gestor público, de manera que se visualicen los conceptos en unaimagen que resulte atractiva para el aprendizaje (Figura 1).Diversas experiencias ya se habían realizado en el aula presencial con el uso de distintas plataformas(De Miguel et al., 2021), tanto de manera individual como grupal (De Miguel et al, 2022), para fomentarla creatividad, la capacidad de síntesis y el trabajo en equipo en alumnos de Máster y Grado. Los alum-nos valoraron el uso de las infografías para transmitir mensajes complejos y con gran capacidad desíntesis, además de incorporar habilidades transversales como el pensamiento práctico. En este caso,hemos pretendido representar los contenidos con infografías como un ejemplo de cómo condensar lainformación y así poder evaluar su utilidad, siendo alumnos con los que la interacción directa es muchomenor. En una siguiente edición, pretendemos incluir prácticas para estos alumnos de los MOOC, demanera que ellos mismos puedan crear sus propias infografías. Este MOOC ha recibido uno de losPremios Docencia en Red 2021-2022 que otorga la Universitat Politècnica de València (UPV, 2022).

  • English

    This work is supported by two projects of innovation and educational improvement of the UniversitatPolitecnica de Valencia, “Infographics. Use of Information and Communication Technologies in the vi-sual and creative representation of content for teaching”, directed by Professor Carabal, and “Improve-ment in the involvement and continuity of students in their learning in MOOCs, through strategies ofpromotion of interactivity and its application to GAP and ADE subjects”, directed by Professor García.In this work, the use of infographics has been applied, as a representation of content condensed inimage and text (Carabal et al., 2021), in the massive open online course (MOOC) “Public policies andaccountability” (EdX, 2022) and, specifically, to represent the individual responsibility of the public man-ager, so that the concepts are displayed in an image that is attractive for learning (Figure 1).Various experiences had already been carried out in the face-to-face classroom with the use of differentplatforms (De Miguel et al., 2021), both individually and in groups (De Miguel et al., 2022), to encouragecreativity, synthesis capacity and teamwork in Master’s and Bachelor’s students. The students valuedthe use of infographics to transmit complex messages with a great capacity for synthesis, as well asincorporating transversal skills such as practical thinking. In this case, we have tried to represent thecontents with infographics as an example of condensing the information to evaluate its usefulness, be-ing students with whom direct interaction is much less. In a future edition, we intend to include practicesfor these MOOC students, so that they can create their own infographics. This MOOC has received oneof the Online Teaching Awards 2021-2022 given by the Universitat Politecnica de Valencia (UPV, 2022).