Percepción de los docentes de Secundaria ante el uso de la Arqueología como recurso didáctico

• Gustavo Camacho Vélez ^[1] ; Aránzazu García Martínez ^[1]
  1. [1] Universidad de Burgos

     Universidad de Burgos

     Burgos, España

     
• Localización: Edunovatic 2022. Conference Proceedings: 7th Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT, December 14-15, 2022, 2022, ISBN 978-84-124511-7-7, págs. 416-420
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Secondary school teachers’ perceptions of the use of archaeology as a teaching resource
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• Resumen
  • español

    El patrimonio arqueológico y la arqueología aparecen como un elemento puntual en el sistema educativo español y su docencia suele circunscribirse a espacios museológicos o de educación superior.Además, el uso de la arqueología en el aula se centra en excursiones o en talleres promovidos porlos yacimientos arqueológicos, a pesar del uso que podría hacerse del basto patrimonio con el quecuenta la Comunidad de Castilla y León. El estudio que presentamos se lleva a cabo con un grupo dedocentes de Secundaria que acuden a un taller formativo sobre la Colonia Clunia Sulpicia. Se realizauna investigación cuantitativa que tiene por objetivo conocer las percepciones que estos profesorestienen sobre el uso de la arqueología, y del patrimonio de Clunia en concreto, como recurso didáctico.Los resultados muestran un gran interés por las actividades y propuestas que realizan los yacimientos,así como una valoración positiva hacia el patrimonio arqueológico como material pedagógico. Por elcontrario, los docentes exponen la problemática sobre la formación continuada o la inclusión de loscontenidos arqueológicos en el nuevo curículo.

  • English

    Archaeological heritage and archaeology appear as an occasional element in the Spanish educationsystem and its teaching is usually confined to museological or higher education spaces. Moreover, theuse of archaeology in the classroom is centred on excursions or workshops promoted by archaeological sites, despite the use that could be made of the vast heritage of the Community of Castilla y León.The study we present here was carried out with a group of secondary school teachers who attendeda training workshop on the Colonia Clunia Sulpicia. The aim of this quantitative research is to find outthe perceptions that these teachers have of the use of archaeology, and of the heritage of Clunia inparticular, as a teaching resource. The results show a great interest in the activities and proposalsmade by the sites, as well as a positive assessment of archaeological heritage as a teaching material.On the other hand, the teachers expressed the problem of continuing education or the inclusion ofarchaeological contents in the new curricula.